大班健康：快乐的搬运工

苏州姑苏区胥江幼儿园 吴薇

一活动背景：

在户外活动时我发现，幼儿对圆乎乎、可滚动的轮胎之运动器械特别感兴趣，能合作摆出各种图案，搬运轮胎，玩出很多花样来，对轮胎的玩法产生了探究的愿望。《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀爬等。因此，我针对大班幼儿的年龄特点，设计了多人合作抬轮胎行进走，通过游戏的形式，发展上肢力量和身体的耐力，体验与同伴合作抬轮胎的乐趣，敢于挑战自我，坚持到底。通过合作抬轮胎行进走，让幼儿得到了直接的体验，在玩中学，学中玩。

重点：练习合作抬轮胎，发展上肢力量和身体的耐力

难点：探索多人合作搬运轮胎行进走的方法。

活动目标：

1. 练习合作抬轮胎行进走，发展上肢力量和身体的耐力。

2. 在探索轮胎的多样玩法中，探索多人合作搬运轮胎行进走的方法

3. 让幼儿在活动过程中体验同伴合作的愉快，敢于挑战自我，坚持到底。

活动准备：

1 经验准备：幼儿有单人抬轮胎行进走的经验。

2 物质准备；大小不一的彩色轮胎若干

活动过程：

一、 准备部分：

师：小朋友们，今天我们当小小搬运工，让我们到操场上操练起来吧

1 热身运动：教师带领幼儿围绕场地进行变速跑热身运动，绕着轮胎进行分散跑。

2.准备操：幼儿六路纵队，重点锻炼上肢、手腕

（评析：活动一开始，我带领幼儿围绕场地绕着轮胎进行分散跑，

热身运动将幼儿带入欢快的场景之中，活跃了气氛）

二、基本部分：

1、幼儿自由选择轮胎，练习双人抬轮胎行进走。

师：今天我们用轮胎来锻炼身体，请你找个好朋友到空地方试一试，看哪二个搬运工一次性运的轮胎多。

幼儿两人合作搬运轮胎。

（评析：幼儿自由探索二人搬运轮胎，练习双人抬轮胎行进走，激发起幼儿探索搬运轮胎的兴趣）

2、听信号集中，同伴之间分享经验。

师：你和朋友是怎么运轮胎的？一次性运了几个轮胎？请给大家示范一下。

幼：我们两人把轮胎叠在一起，一人搬一边。

幼：我们两人把轮胎竖起来，一起运。

（评析：通过让幼儿主动分享探索搬轮胎的经验，进行示范，从而让幼

儿掌握两人合作搬运轮胎的方法，养成自我探索、学习、发现的能力）

3幼儿双人合作玩游戏“搬运忙”，尝试练习搬运轮胎。

(1) 教师讲解游戏规则：幼儿分组，两侧各六小组，每两小组幼儿面对面站立在起点线处。听到“开始”的指令后，面对面的幼儿两两结伴，抬着本小组的轮胎往终点走，将轮胎交给对侧相应组的幼儿，然后排到对侧队伍的队尾，接力游戏，（场地设置见图1）

师：双人合作抬轮胎，有什么动作要领呢？

幼：两个人都要朝前站

幼：靠轮胎的手要抓住轮胎的边

幼：要步伐一致，同步朝前走

(2) 幼儿游戏

(3) 请个别小组示范

（评析：通过合作玩游戏“搬运忙”， 幼儿两两结伴接力游戏，幼儿在玩中学，学中玩，认知与实际相结合，激起了幼儿学习探索的兴趣,，为后面探索多人合作玩游戏：“搬运忙”的环节打下了基础）

4幼儿多人合作玩游戏：“搬运忙”

（1）练习三人合作搬运轮胎

师：两人每次可以运三个轮胎，那三个人每次可以运几个呢？请你们三人一组试一试。

（2）练习四人合作搬运轮胎

师：那四人每次可以运几个呢？再去试试看。

（评析：幼儿在老师的启发下多人合作搬运轮胎，增加难度，探索三人、四人搬运方法，增加了搬运的乐趣，大大调动了幼儿学习的兴趣，增强了活动的积极性和主动性。)

4、竞赛游戏：团结力量大（场地设置见图2）

师：你们真能干，这次我要看看你们团队的力量，以小组为单位，看看一次可以运几个轮胎。

（1）游戏玩法：幼儿六人一组，在轮胎周围站立，靠近轮胎的手抓握住轮胎边，看准目标方向同步前进，先到达终点的一组获胜

（2）教师加入游戏，加入幼儿多人小组进行竞赛

（评析：幼儿开展游戏团结力量大，以小组为单位看准目标方向同步前进。在竞赛游戏中，幼儿情绪高涨，步伐一致，老师的参与加入更激发了幼儿竞赛搬运的兴趣，同伴合作，收到了很好的互动效果。）

三、 结束部分

1、 收拾器械，将轮胎移动到安全的地方摆放整齐。

2、 听音乐和老师一起进行全身放松活动。

师：今天做搬运工你哪里用力最多？那我们来放松一下，还有哪里？最后我们要感谢一下好朋友给我们的运动带来了很多的快乐，和好朋友抱一抱！

四．活动评价：

整个活动通过游戏的形式，从感知到探索，将幼儿的原有经验与新经验有机联系起来，利用彩色的轮胎吸引幼儿的兴趣，让幼儿自由探索两人合作搬运轮胎，经验迁移，增加难度，探索三人、四人、六人等多人合作搬运轮胎，用身体的运动得到了直观的体验，孩子们在活动中始终沉浸在愉快、轻松的游戏氛围中。在实施过程中。采用各种方法调动孩子们的探索兴趣，并运用了层层递进的结构，前一环节是后一环节的铺垫，后一环节又是上一环节的深入，在玩中学，学中玩。在活动中教师既是活动的引导者，也是幼儿的合作伙伴，加入幼儿的游戏更充分调动了幼儿的积极性和主动性，使健康活动更具有趣味性。