本课题以《纲要》《指南》的有关精神和要求为指导，试图通过对有助于幼儿社会性发展的地域人文资源的开发，利用地域人文资源，创设凸显幼儿社会领域教育导向的特色环境以及基于被开发的地域人文资源，开展多种形式的幼儿社会学习活动的研究，旨在探索科学、合理地利用地域优势人文资源，促进幼儿良好社会性发展的规律性认识，获得和积累切实有效的教育方式、方法和途径等方面的实践经验，并为逐步打造我园的特色文化奠定坚实的基础。

子课题一：有助于幼儿社会性发展的地域人文资源开发的研究

研究要点：学习《纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的有关精神和要求，领会幼儿社会领域教育的相关理念；通过家长问卷调查及与家长联系，结合教师平时对幼儿的了解，掌握幼儿社会性发展的实际状况；通过社会调查、网络搜寻、社区走访等多种途径，了解本地域具有幼儿社会教育利用价值的人文资源分布状况，从幼儿的年龄特点、认知水平、学习兴趣和发展需要的实际出发，选择适宜的地域人文资源，供创设幼儿园社会教育环境和开展幼儿社会性教育活动使用。

子课题二：利用地域人文资源，创设凸显幼儿社会领域教育导向的特色环境的研究

研究要点：从幼儿社会性发展的实际需要出发，制定利用地域人文环境，创设幼儿园社会教育环境的整体方案。利用园内的共用场所，如门厅、楼道、走廊的空间以及班级的墙壁，采用选择的地域人文素材，创设有助于幼儿社会性发展的启示性、互动性、仿效性和激励性的社会教育环境，并发挥环境的感染、熏陶和塑造作用和服务于幼儿社会性教育活动的开展，从而有效促进幼儿良好的社会性发展。

子课题三：基于被开发的地域人文资源，开展多种形式的幼儿社会学习活动的研究；

研究要点：根据、社会性发展的实际需要，充分合理利用本地域的人文资源和幼儿园的社会教育环境，从不同年龄幼儿的身心特点和社会认知基础出发，开展内容丰富多彩、形式多种多样的社会性教育活动，让幼儿在活动中对接触的地域人文资源逐渐加深感知、理解和领会，不断丰富生活和社会性体验，有效实现社会化的良好发展。